让史上“最长寒假”变“最强寒假”！

“人与人的差距，是在业余时间形成的。

教师宝贵的寒假，是用来养精蓄锐、充电满血的。为了大家在新学期更有信心，更有准备，更加从容，特布置寒假作业，开学时将进行检查评比。期待大家的丰收！”

--这段导语，是郡德学校小学部在2020年1月9日寒假开始的第一天，留给每一位老师的“温馨提示”。没想到，因为一场席卷全球的新冠病毒疫情，老师们的这个寒假成为了“史上最长”，也因为这份内容丰富的寒假作业，让每个老师有充分的时间阅读、练字、写作、积累、反思学生“停课不停学”，老师也“停课不停学”，2月全员准时上交的寒假作业中，读后感精神丰盈，直击心灵；教育随笔充满“爱”与思考，紧贴教育教学实际；学科特色作业趣味横生，亮点缤纷......现在，我们一起分享老师们的学习收获，看看如何让自己越宅越“强”！

读书精彩体会

这是我读的管建刚老师的第二本书，整本书一共分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学以及反思学。针对我遇到的问题，我细读了其中的三个部分--作业、纪律和激励。这仿佛给我一盏明灯，让我恍然大悟，我想这已经不仅仅是一篇读后感了，也是我未来的教学计划！

--刘纯读《一线教师》

虽然我没有经历过在那种大环境之下的种种，但是书中逐字逐句所表达的情感，我真切的感受到了。一个人既要为自己而活着，也要为自己扮演的各种角色所担负的责任而活着。......哪怕遇到再多的苦难与挫折，总会有过去的时候，总会有解决的办法，活着就代表还有希望，还有机会。

--王智睿读《活着》

我会觉得，像我这样的微尘，也能在班宇的笔下变成阳光下闪光的泡泡，它可能沾着泥土和辛酸的味道，但是有它的倔强，或者某些说不清的价值。读他的书，我有一种久违地被治愈的感觉。

--龙姝璇读《冬泳》

这种多数人的自信，从加缪的年代到现在一直没变过，从媒体到键盘侠，都在迫害着那些因为与主流不同而没有话语权的人。

人生在世，永远也不该演戏作假。

--唐阳菻读《局外人》

好看的外表的确会带来很多关注羡慕的目光和啧啧称赞，但是外表却不能长存，唯有美好的灵魂才能使我们趋利避害。所谓“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，即使我们住的是陋室，也能“惟吾德馨”。“腹有诗书气自华”也是这个道理，一个有魅力的人，绝不仅仅是好看的外表，他的闪光之处一定是人格魅力。

--刘佳灵读《道连·格雷的画像》

让我感触最深的团队便是麓小的教学团队，他们或以年级组为一支队伍，或以教研组为一个队伍，或以学科为一个队伍，队伍内部或队伍之间都能做到互相帮助，最终便成就了麓小这支强悍的教学团队。同时，我们郡德小学部也是以这样的团队为榜样，组合成了大大小小的不同团队。在这样的团队中工作，何尝不是学习呢？就连曾经的同事都会私下里向我流露出羡慕之情。

--莫珊读《狼图腾》

母亲永远是乡土书写中最牢固的对象，哪怕阅读过一万个母亲，也不会审美疲劳，那种感动是既不可比较也不可重复，它们只会叠加，把人生以往的阅读体验重新叠加在眼前的母亲形象之上，形成更加复杂更加强烈的情感。正如作者把自己的母亲描述给友人，友人回答“我母亲也是这样！”

--肖娜读《日子疯长》

他的“解放自己，做一个胸襟开阔、心灵自由、幸福的班主任”一直激励着我，让我找到了奋斗的方向，也坚定了我的从教之路，我深知，我热爱教育事业，我愿意这样一直走下去。

--廖蕾读《做最好的班主任》

孩子们在短时间内玩到干什么都没有意思的境界，正如书中所说：“干什么都没意思，干什么都累，就连吃饭都累”，所以他们要求修建超大型游乐园，举办战争奥运会，甚至同意了美国的交换领土计划，只是为了“更好玩”。为什么会这样呢？我觉得是“责任感”三个字，对于大人来说，工作不仅是谋生的手段，更是肩上家庭和社会的责任，但是对孩子来说，没有所谓的责任概念，面对重复单调的工作，第一时间只会选择逃避，投入玩的怀抱。责任感，这三个字说着轻如鸿毛，落实重如泰山。

--唐晓雷读《超新新纪元》

我震撼于卡耐基对小事的敏感性和看待事物的通透性，书中的提示与建议又有着极强的可操作性，用一句话来概括就是：认清人性中的弱点，针对这些弱点入手，就会事半功倍，顺利成功。这弱点，既可以是自己的，也可以是他人的。了解了他人身上的弱点，可以使我们每一个人的日常交往更顺利；了解了自身的弱点，就可以扬长避短，凸现自己的优势，时刻提醒自己要居安思危，不断地提高和充实自己。

--闵琪读《人性的弱点》

教育随笔妙语

张琦：本次线上学习充分利用了信息技术，对于英语学科而言，可以实现平时无法做到的--让每个学生都有机会开口......

通过学习APP布置口语作业，学生可与同学一起完成情景对话，APP自动评分，反馈及时，教师还可录音进行评价，当天即可全面掌握学生作业的完成情况。

罗敏：教师要有教育机智，抓住教育机会，及时教育。事不宜迟，经过调查后我马上把桐桐叫到办公室，也效仿前辈送给了桐桐一颗糖，让他知道这次请他来办公室绝不是批评。首先就表示“老师相信你，你说的都是真的，你是好孩子”；其次表示老师惩罚分明，“他们这样做是不对的，表扬你听老师的话，没带游戏卡来学校”；最后，我还感谢桐桐，说他为老师为班上做了事情，其实也是帮助了那个同学。

刘嘉雅：每个孩子都有着非常纤细敏感的心灵，小杰也如此，那段时间的他也很“拧巴”，委屈又倔强，虚张声势又有些自我放弃。但其实与他接触较多的老师都觉得他是个不乏闪光点的孩子，比如铭记老师的教诲，跟他说过一遍的事情，很少会需要再三提醒。我想这些闪光点，需要一场适时的“发布会”。

龙姝璇：这个孩子在一定程度上改变了我与小朋友们交流的方式，我希望更接纳自己童稚的部分，因此我要以惊奇与敬畏之心，接受孩子们来启发我的世界；我喜欢原本的我被完全接纳，因此，我要努力去经验并且欣赏孩子原本的样貌；我用感情内敛和表情来回应现实世界，因此，我要放掉这种自以为对的方式，尝试用孩子的方式来进入他们的世界；我无法驱走孩子所受的伤害、恐惧、挫折和失望，因此，我将安抚这些打击。

饶肖肖：有一天，他主动来办公室找我，小心翼翼地递给我一小纸条,然后马上跑出去，纸条上面写着：我喜欢数学。我当时开心地直接在办公室就哈哈大笑起来，笑过之后我开始反思，认识到要做好一个老师必须因材施教，循循善诱，常言道：“一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际情况是不同的，教师必须深入了解，弄清学生的行为习惯及落后原因，正确引导。

莫珊：神兽们很勇敢，药很苦，往往一口气就喝完了；戴着口罩很闷，很不舒服，但也很少有孩子会把口罩取下。家长们很给力，总是默默地将物资备齐又默默地送来，还叮嘱我不要声张。这场与“病毒”对抗的战役，我们显然已经占领了上风！

在“新冠”病毒肆虐横行的这段时间里，总是会让我回想起这段看似晦暗实则很有回甘的时光。正是有孩子们的坚强，家长们的配合，我们的不放弃，盼来了最终的胜利。所以我们也一定要相信国家，信任医务工作者，配合各地基层工作者，尽好我们作为中国公民的义务，共同对抗疫情。雾霾终会散去，曙光一定重现！

姚辉艳：了解了孩子的情况后，走路队的时候我就牵着孩子的手，像一条缰绳一样拴住他内心的小躁动，几日后，我的手劲也从紧到缓，他不再横冲直撞，有时，他也会主动牵起我的手。见他表现极好，我便许诺让他当“排头兵”，并且告诉他，“排头兵”代表着一个班级的初印象，你的动作，语言，精神面貌等等都要经得起考验。那段时间，他不再走出队伍，也没有再玩泥巴，脸上还多了路队长奖励的“贴纸”。有时见我在身旁，他的声音更洪亮了，站姿像一棵笔直的小松树，眼睛坚定地看着前方，像是在证明，他能够做好一名合格的“排头兵”。

廖蕾：课间操时，你会看到有个孩子动作总是和大家不一样，赵老师喊“跨立”，他却一条腿长一条腿短地杵在那里。过后你再问他为什么要这样，他会说“老师，这样才酷！”路队中，只要谁站在他旁边，就会鸡飞狗跳，他总会想办法用他的肢体去“吸引”别人，过后你问他，他会说“老师，我就是忍不住！”一个月下来，“游子吟”这个名字在班级成了热点，同学和老师都爱莫能助。

于是，我决定与这个孩子交个朋友。

赵碧源：要发展快乐体育、阳光体育，那么我们应该在育人路上多一些宽容，少一些心灵的隔阂。多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，就多一份有爱;多一份宽容，才会有关爱和阳光。我们要在育人路上要给孩子们创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个个回味无穷的瞬间。

汪子榆：小学部四百多个学生，几乎每一个学生我都脸熟，也能将他们对号到相应的班级，但是需要我单独拎一个学生出来写一写的时候，我心中的首选却是一个“普通”的孩子。在班上他成绩不算好，也不调皮捣蛋，不惹老师烦心也不会说“漂亮话”，说话还有点小结巴......可这个小男孩却成了400多名学生中我第一个想要记录的主人公。